Hab nidaamsan si barbaarinta: tusaale

In falanqaynta waxbaridda sida anshaxa loo isticmaalo by nidaamka, shakhsiyadda, ee hab waxqabad. свойственна многогранность, сложное структурное строение. Waxbarasho miday soo jireenka ah, qaabka dhismaha adag. Taasina waxay keentaa in tiro ka mid ah in dhibaato ay timaado in baaritaanka. iyaga Xalliyaan iyo oggolaadaan wajiyada jira sayniska. приемы анализа позволяют сконструировать наиболее адекватные модели взаимодействия преподавателя и ученика. Nidaamka Waxbarasho, farsamooyinka falanqaynta shakhsi u ogolaan in la qorsheeyo model ugu habboon xiriirka ka dhexeeya macalinka iyo ardayga.

warbixin guud

Sida mid ka mid ah aasaasayaasha hab nidaamka ay guushu Karl Ludwig f ah. Bertalanffy. nin cilmiga nafleyda barta Tani nool dalka Austria ee America iyo bartay isomorphism ee beeraha kala duwan ee cilmiga sayniska. dejinta ee fikradaha iyo mabaadii'da hab ayaa sidoo kale ku hawlan Chandler, Drucker iyo Simon Bogdanov. saynisyahano Kuwani ka fog nidaamo cilmiga ahaayeen. . Si kastaba ha ahaatee, sababtoo ah shaqo bilaabay dhismaha hab nidaamsan si barbaarinta.

Waxaa la sheegay in fikradda ah oo casri ah oo si weyn uga soo wixii uu ku baahay ee la soo dhaafay ka duwan yahay. была заложена еще в то время. Si kastaba ha ahaatee, nuxurka hab nidaamka sida hab cilmiyaysan ee barbaarinta waxaa la aasaasay waqti. Dhamaan xubno ay ku xiran yihiin ujeedada hal.

cayimayo

, как и в других дисциплинах, базируется на нескольких положениях: множественности, иерархичности, целостности, структуризации. hab System walbaba, sida in nidaamo kale oo ku salaysan dhawr qaadasho: madaxda badnaanta, daacadnimada, nidaamsan. Si ka duwan technology maaddooyinkii hore waxaa loo arkaa wanaagsan iyo ka badan la xiriira xaaladaha casriga ah. . Taasi waa sababta abbaar nidaamsan waa mabda'a guud ee sayniska ee barbaarinta. madaxda ayaa waxa lagu sheegay in hoos jooge is qaar ka mid ah xubno kale. Habdhismada lagu muujiyay qaybaha isugu koox-hoosaadyada, oo u dhexeeya, taas oo xiriir la hubo.

feature

Waxbarashada, hadlaya sida ugub ah waxbarashada, arag oo ah geedi socod iyo natiijada oo ka mid ah ansaxinta iyo milmaan nidaamyada aqoon. Waxay ujeeddadiisu tahay in ay la kulmaan danaha iyo baahiyaha gobolka, bulshada iyo qofka. Waxbarashada - a maadooyinka shaqada si gaar ah u janjeedha kala duwan. Waxay bixisaa xaqiijinta is-iyo aayo-ka nin ee xaaladaha dhaqan-dhaqaale ee abid-beddelo. Iyadoo la raacayo, waxbarashada laftiisa in u dhaqmo sida nidaam.

hab nidaamsan barbaarinta siinayaa foomka oo dhammeystiran. Waxay bixisaa fahamka hannaanka ay wadar ahaan labada lug ah qaybaha xiran sameynta midnimada gaar ah iyo la dhaqanka kasta oo kale. Sida laga soo xigtay cilmiga Petra Anohina ah, nidaamka la odhan karaa oo kaliya dhowr ah ka kooban, kaas oo ay leeyihiin qof ee xiriirka ka mid ah qaybaha gargaarka labada dhinac loogu talagalay helitaanka natiijooyinka waxtar leh.

qaybaha dhismaha

, следует отметить, что на практике используются самые разные варианты его анализа. Marka loo eego nooca hab nidaamka sida hab cilmiyaysan oo ah barbaarinta, waxaa in la xuso in ku dhaqanka waxa uu u adeegsanayaa noocyo kala duwan oo fursado ay falanqaynta. Gaar ahaan, cilmiga qudbad Nina Kuzmina tilmaamaysaa shan ka mid ah qaybaha dhismaha:

1. Subject.
2. Shay.
3. Mawduuca ku saabsan hawgal wadajir ah.
4. Ujeeddooyinka.
5. qalabka Isgaarsiinta.

Dhammaan qaybaha kuwaas oo ka samaysan nidaamka. Haddii aad mid ka mid ah waxyaabaha laga saaro, waa baabbi'i doonaa. At ma jiro waqti isku mid ah qaybaha aan la beddeli karo element kale ama koox. Dhanka kale, isa-soociddiisa oo ka mid ah xubno ka dhismaha ahi kuma filla for Faahfaahin buuxda oo ku nidaamka. Waxaa sidoo kale muhim waa abuuritaanka xiriir adag u dhaxeeya. ориентируется на существование как прямой, так и обратной зависимости между звеньями. hab nidaamsan si barbaarinta diiradda saaray jiritaanka xidhiidh toos ah oo bedelka labada u dhexeeya xiriirada.

unugyada functional

Si ay u sharxaan qaybaha tiirsanaanta si toos ah marka laga reebo Kuzmin diyaariyey shaqada macalinka qaab-dhismeedka. In ay model u taagan 5 unugyada functional:

• Gnostic.
• Engineering.
• Xiriirka.
• Qaban.
• Wax dhisid ah.

Description of qaybaha functional

element Gnostic ku xiran baaxadda aqoonta macallinka. Xaaladdan oo kale, ma aha oo kaliya oo ku saabsan macluumaadka si toos ah ee la xiriira mawduuca takhasuska. Sidoo kale muhiim u tahay aqoonta habka isgaarsiinta, sifooyinka nafsiyeed ee ardayda, is-aqoon.

Saadaalineysa element ka kooban yahay wakiil ah view eego xeelado waxbarasho iyo tababar iyo hab si ay u gaaraan. Dhisid ah waxaa ka mid ah in ay hawlaha Qaabaynta macallin gaar ah, waxqabad ee ardayda si waafaqsan hawlaha ay deg-deg ah.

element xiriirka muujinayaa cayimayo ee dhexgalka macalinka ardayda. Xaaladdan oo kale, fiiro waxaa la siiyaa ay xidhiidh la leh hawlaha loogu talagalay gaaritaanka ujeedooyinka waxbarasho iyo tababar. Sida qayb ka ah hay'adaha, waxay ka tarjumaysaa nidaam xirfadaha macalinka si ay u qorsheeyaan ay shaqada iyo waxqabadka ardayda.

interrelation

, можно описать все указанные выше компоненты через комплекс соответствующих умений преподавателя. Isticmaalka hab nidaamka hawl walbaba, waxaa suurtagal ah si ay u sharxaan oo dhan qaybaha kor ku xusan by adag ee xirfadda macalinka. xubno Kuwani waa ma aha oo kaliya wada xiriira, laakiin in kiisas badan oo isa.

Ka fiirso tusaale ahaan soo socda. можно использовать при планировании и построении хода урока. hab nidaamsan walbaba waxaa loo isticmaali karaa in qorshaynta iyo dhismaha dabcan ka mid ah casharka. In habkan, macalinka daruuri la tixgeliyo, iyo waxyaabo kale, si ay cashar ka mid ah carruurta u Yimaadaan fasalka.

Sidaas, ka dib markii fasalka gym ay adkaan doonto in ku filan inay xoogga saaraan xisaabta. Sidoo kale waa inaad tixgeliyaan nooca shaqsi ka mid ah dhibaatooyinka iyo dhegyadii ee ilmo kasta. Gaar ahaan, waxa ay tahay mid aan habooneyn inuu u soo yeedho guddiga ardayga, dhibaato xanaaqsan guriga. Intaa waxaa dheer, macallinka waa in isu muujiyo diblomaasi, haddii gabay halis ah qosol akhriyo. Haddii macallinku uu noqon doono neerfayaasha, ka dibna anshax xumada ardaygu this sidoo Fidmeeyan casharka. Xaaladaha noocaas ah, gaar ahaan muhiim ah si ay isgaadhsiin ee Gnostic iyo xubno urur.

Model dhakhtarka ee cilmiga barbaarinta Vladislav Ginetsinskii

Qorshahani wuxuu sidoo kale ku lug leedahay xulashada oo ka mid ah qaybaha functional:

1. Representational. Isagu waa in ay soo bandhigaan wax content waxbarasho. separation ee element this ku salaysan yahay sidaynu ee foom gaar ah oo tababar ah. function Presentational waxaa loogu talagalay xaqiiqda degdeg ah bandhigga.
2. Insetivnogo. qayb waxay ujeedadeedu tahay in ay kicin xiisaha barashada barashada iyo milmaan mid ah waxyaabaha la. Taana waxaa lagu gaarayaa dejinta ee su'aalaha iyo jawaabaha.
3. Saxo. qayb Tan waxaa la xiriira edbinta iyo is barbar natiijada isu waxbarashada.
4. Cudurka. element waxaa loogu talagalay si ay u bixiyaan jawaab-celin.

Ujeedooyinka ugu waaweyn ee hirgelinta hab systemic

свойственны особенности, которые могут проявляться в зависимости от конкретных условий. Waxbarasho sifooyinka soo jireenka ah waxa dhici kara in ku xiran xaaladaha gaarka ah. Sayidka, ku badan yihiin ee ka mid ah ama qayb kale ee shaqada ee macalinka soo jeedisay in waxqabadka ardayda ayaa fiirin gaar ah. Tan waxa u sabab xaqiijinta hab gaar ah oo wax baraya.

Gaar ahaan, qayb insetivnogo booska mudnaan, sida caadiga ah la socda adeegsiga hab dhibaato. Enough ee fikraddii asalka u muuqataa nafsiga Aelita Markova. Its qaybaha dhismaha ee model ah iyada oo loo marayo hawlgalka macalinka muujinaysaa hirgelinta hab nidaamka. Waxbarashada, gaar ahaan, lagu gartaa arrimaha soo socda:

• aqoonta iyo xirfadaha macalinka Professional iyo maskaxda.
• Tilmaamo Individual kaas oo lagu xisaabiyo la siiyaa hanashada kartidooda iyo macluumaadka garashada.
• Professional iyo dabeecadaha iyo jagooyinka macallimiinta.

Iyadoo qeyb ka ah fikirka Markov iyada oo sharaxaad ka mid ah kooxaha ka mid ah kartida waxbarashada formulates hawlaha muhiimka ah macalinka hawlaha.

xirfadaha bilowga ah

macalinka waa in uu si loo fuliyo hawlahan:

1. Fiiri dhibaatada iyo waxa loo qorsheeyo in xaaladda waxbarasho. In dejinta hawsha macalinka waa in ay diiradda saaraan ardayga sida qaybgale firfircoon ee geedi socodka, si ay u sahamiyaan oo u beddesho deegaanka waxbaridda.
2. Ujeedooyinka dhabta ah, go'aan fiican in xaaladaha oo dhan, in ay qaataan natiijada hawlaha ee mustaqbalka dhaw iyo kuwa fog.

By xirfadaha laga bilaabo, waxa kale oo aad ka mid noqon kara xirfadaha soo socda:

• La shaqee wax content.
• Tarjumaan macluumaadka qeyb kamid ah jiheynta ah waxbarashada.
• Abuuri karo xirfadaha bulshada ee carruurta dugsiga, in la dhiso isgaarsiinta maadooyinka.
• Si aad u barato gobolka hawlaha maskaxda ee carruurta, iyo in ay la socdaan awoodooda garasho, si ay u saadaaliyaan dhibaatooyinka caadiga ah ee ardayda.
• Soco oo ka niyad ah ee ilmo kasta oo ka tirsan Ururka iyo qorshaynta habka waxbarashada.
• Isticmaal isku-dar ah oo kala duwan noocyada waxbarashada iyo tababarka, iyada oo la tixgelinayo waqtiga iyo shaqada carruurta iyo macalimiinta.

Qorshaynta iyo da`dooda

Waxay xirfadaha la xiriira kooxda la xiriira beerta aqoonta waxbarashada iyo cilmi nafsiga. macallinka waa in ay awoodaan in ay la xidhiidhaan dhibtii lala kulmay by ardayda, u falanqeeyaan ceebaha ee ay shaqadooda. Intaa waxaa dheer, waa in uu si qorshaysto si loo hagaajiyo shaqadeeda.

isgaarsiinta baaxadda

model Markov oo qayb ka ah group tilmaamaysaa xirfadaha in ay si dhow u la xiriira abuuritaanka xidhiidhka ka dhexeeya macalinka iyo ardayga. Kuwaas waxaa ugu horayn waxaa ka mid ah xirfadaha abuurista xaaladaha ammaanka nafsi ah ee isgaarsiinta iyo hirgelinta iman kara gudaha lammaanaha isgaadhsiinta. Si loo gaaro heer sare ah la dhexgalo macalinka waa in uu leeyahay:

1. Kartida in la fahmo booska qofka kale, si ay u muujiyaan xiisaha qofku shakhsiyadiisu, diiradda saaraan horumarinta sifooyinka gaarka ah ee ilmaha.
2. Awoodda si ay u fahmaan gobolka gudaha ee barashada Gudigga uu dhaqanka, si ay u leedahay hab non-verbal ee isgaarsiinta (baaqyada, wejiga).
3. Awoodda in la sameeyo muuqaal ilmaha, si ay u abuuraan jawi is aamin in isgaarsiinta.
4. Haysashada farsamooyinka of tooxsiga.
5. Awoodda in ay isticmaalaan abaabulka saameyn.

wixii intaa

Sidoo kale muhim ah in codsiga of a nidaamka hab waa awoodda macallinka si ay u sii booskiisa xirfadeed. macallinka waa in ay fahmaan muhiimadda ay leedahay in ay shaqada, waxay leeyihiin awood ay ku maamulaan gobolka dareen gaar ah, uu u siiyo wax dhisid ah. Isla mar ahaantaana macalinka waa in ay ogaadaan oo ka mid ah rajada ay horumarinta duurka ku xirfadeed, la tilmaami karo qaabka gaarka ah ee shaqada, si ay u isticmaalaan in ay awood buuxda.

Dabcan, element muhiim ah in shaqada macallinka u qabata falanqaynta si joogto ah oo ka mid ah guulaha ardayda. macalinka waa in uu si loo ogaado sifooyinka aqoonta carruurta, xirfadaha, waxay dhiirigelisaa diyaar u ah barashada is-tilmaanka ah iyo waxbarashada sii wadaan.

gunaanad

Sida tilmaamay by Professor Galina Kodzhaspirova, hab nidaamsan si barbaarinta diiradda on aqoonsiga kala duwan oo dhan cunsur, bartay geedi socodka waxbarashada, iyo xiriirka ay. Tani waxay u baahan arrin shaqo oo baaxad weyn oo ah. Fiirsaneysa inay barbaarinta sidii nidaam, waxaa muhiim ah ma aha oo kaliya in la aqoonsado qaybaha iyo xidhiidhkooda, laakiin sidoo kale in ay kala soocidda, la qeexo qaabka iyo urur ee sayniska, in la dhiso siyaabo iyo hab ay maamulka hal hay'ad ah.