Qiimaynta shuruudaha ku salaysan horumarka ardayga

qiimaynta shuruudaha ku salaysan ee guulaha waxbarasho ee ardayda si gaar ah muhiim in kala guurka ah ee hay'adaha waxbarasho heerka dowladda federaalka ah ee cusub.

GEF

jiilka labaad GEF ku lug casriyeynta ool ah oo waxbarasho oo casri ah. Intaa waxaa dheer in ay taageerto xirfadaha iyo diiradda saarayaa hawl madax bannaan dugsiga, abuuray aasaas adag heerka dugsiga dhexe.

jiilka koowaad ee heerka qiimeeyo heerka uu milmaan ardayda aqoonta yar qaarkood iyo xirfadaha. Faraj ee qiimaynta GEF ku jeeday ahdaafta cusub iyo natiijada, waxa kuu ogolaanayaa inaad si ay ula socdaan horumarka is ilmaha. In qiimaynta nidaamka waxbarashada cusub uusan ka muuqan sida Faraj ugu yar, waxaa loo isticmaalaa in lagu tijaabiyo aqoonta xirfadaha tacliinta.

Marks in caruurta dugsiga hoose

Kormeerka ardayda guulaha yar - dhibaato dhabta ah ee nidaamka waxbarashada casriga ah. Ina keena aynu u falanqeeyaan foomamka iyo hababka qiimaynta la xidhiidha nidaamka rating wadareed asaasiga ah, iyo sidoo kale muujiyo sifooyinka kala duwan ee xulashada bezotmetochnogo ee carruurta dugsiga hoose.

Features of heerarka cusub

qayb A taasoo keentay in heerarka cusub waxbarasho ee natiijada horumarinta barnaamijyada waxbarashada aasaasiga ah waa formation of shakhsiyadda dhis horumariyo.

Waxay dhigay:

1. Tilmaamaha horumarinta nidaamka waxbarasho, kuwaas oo u qeexaan qaybaha ugu muhiimsan ee mowduuc.
2. technology qiimaynta shuruudaha ku salaysan ogolaanaya in lagu qeexo waxqabadka gaarka ah ee ardayda.
3. Looga baahan yahay ururka iyo content of waxbarashada aasaasiga ah.

Meelaha qiimeynta ugu muhiimsan ee hab cusub waxbarashada waa in la xakameeyo hawlaha natiijada ka sal-dhigida iyo horumarinta barnaamijyada tababarka horumarsan. jiilka labaad GEF ka go'an in horumarka shakhsi ahaaneed ee ardayda. qiimaynta shuruudaha ku salaysan xisaabta fasalka ku lug leedahay tixgelin kooxo dhowr ah oo LMD.

Waxaa jira saddex doorasho weyn ee go'aaminta natiijada waxbarashada, soo jeedinaya qiimaynta shuruudaha ku salaysan:

• metasubject;
• shakhsiyadda,
• maado.

Natiijooyinka Shakhsiyeed ee GEF ay ula dhaqmo inay yihiin horumarka ilmaha ee aayo-ka, oo ay ku jiraan dhisidda uu aqoonsiga rayidka ah, hagaajinta meel gudaha ah, formation of macnaha iyo ujeeddooyinka waxqabadyada waxbarashada iyo manhajka dheeraadka ah, horumarinta qiyamka moral iyo anshaxa, dareenka, iyo tayada qofka.

xirfadaha Metasubject lug hawlaha universal: xiriirka, garashada, iyo sidoo kale fursadaha ay u qabsiga:

• gacanta,
• qorshaynta,
• saxo.

fursadaha Universal keeni karaan carruurta ku saleysan hal ama in ka badan edbiyo, carruurta dugsiga ee geedi socodka garashada, inta lagu guda jiro waxqabadka macluumaadka manhajka, si wax looga qabto dhibaatooyinka nolosha dhabta ah, aad u hesho hab ka mid ah xaaladaha adag. qiimaynta shuruudaha ku salaysan ee guulaha ardayda waxaa badanaa loo isticmaalaa in hawlaha tababarka. Natiijooyinka barashada Subject waxaa loogu tala galay wax a, horumarinta ardayda daraasadda mawduuca.

Natiijada formation hore ee heer caadi ah

Natiijooyinka ugu muhiimsan ee GEF ee dugsiga hoose, kaas oo u ogolaanaya falanqaynta ee nidaamka qiimaynta shuruudaha ku salaysan, waxay kala yihiin:

• Xoogiisa yaan ka mid ah shayga iyo ujeedada tallaabo u ogolaan in ay sii wadaan in ay marxaladda labaad (dugsiga aasaasiga ah);
• korinta kartida si ay u bartaan, si madax bannaan loo horumariyo, si ay isu abaabulaan, hadaf iyo ujeedooyin u gaar ah si ay u xalliyaan cilmiga ku ool ah iyo hawlaha waxbarasho-garashada,
• horumarka horumarka shakhsiga ah ee tayada qofka.

qiimaynta Shuruudaha-ku-saleysan dugsiga hoose caawiyaa macallinka si aad u hesho hab gaar ah si ay ilmo kasta, si ay u doortaan foomamka iyo hababka ugu habboon. Waxaa jira dukumenti gaar ah oo ku jira oo dhan natiijooyinka la filayo ee goobaha waxbarasho ee kala duwan (maaddooyinka).

Ujeedada qiimeynta GEF

qiimaynta Shuruudaha-ku-saleysan dugsiga hoose ee jiilka labaad ee heerka lafaguraa jidka gaaro natiijooyin waxbarasho oo la qorsheeyey. In dhamaadka, xalliyaan waxbaridda iyo waxbarashada ujeeddooyinka soo socda la taaban karo:

1. Abuuridda nidaam jiifnay sayniska Aadamow, bulshada iyo dabiicadda.
2. Skills cilmi, wargelin, hawlo wax ku ool ah.
3. Isgaarsiinta iyo macluumaadka xirfadaha.

qiimaysay Criterial dugsiga hoose GEF leeyahay dhegyadii qaar ka mid ah. Heerarka cusub ayaa loogu talagalay in lagu abaabulo xadka si wadajir ah waqtiga iyo waxqabadka macluumaadka manhajka ka mid ah ardayda iyo macalimiinta, xulashada iyo urur ka kooban waxbarasho, abuurista jawi suurta geliya.

qiimaynta shuruudaha ku salaysan ma ahan oo kaliya qalab waxbarasho, iyo gacan ku haynta deggan barnaamijka waxbarasho. Waxay u dhaqmo sida jab is-qiimo leh ka mid ah content shayga, oo macneheedu yahay ee sii kordhaya waxtarka barista iyo barashada. function calaamaddu ku meel beddelay in habka waxbarashada. qiimaynta shuruudaha ku salaysan ee guulaha ardayda ku saleysan yahay mabaadi'da soo socota:

1. Waa nidaam socda oo la daro hawlaha caadiga ah.
2. Waayo, heer kasta oo casharka, macalinka isticmaalaa version gaar ah qiimeynta. Baadhitaanada ogaanshaha ku haboon yihiin wajiga hore ee hawlaha ka baxsan manhajka.
3. Dhexe, final, mowduuc, Rubezhnoe, qiimaynta shuruudaha ku salaysan waa lagama maarmaan in marxaladda xaqiijinta Nabi Yuunus.

qiimaynta axioms

Waxaa jira Buzadag qaarkood in sifaha qiimaynta by GEF ah:

1. Si loo gaaro goolka kasta oo habab dheeraad ah oo ku haboon.
2. Ku filan u qiimeeyaan awoodaha gaarka ah ee kartaan nidaamka qiimayn jirin shuruudaha ku salaysan dugsiga.
3. Waa lagama maarmaan in pre-screen, aqoonsashada suurtagalnimada ee codsanaya habka doortay barnaamijka gaar ah oo waxbarasho.
4. Ha isticmaalin oo dhan teknoolajiyada mar, waxaa muhiim ah in la qeexo meelaha mudnaanta.
5. qiimaynta shuruudaha ku salaysan diiradda on formation of niyad fiican, taageero guusha ardayda.
6. GEF kuma saabsana oo isbadal ah ee qiimaynta in a "ul" ardayga.

qiimaynta shuruudaha ku salaysan fasalka xisaabta waa in aan la hoos u dhigay tirada weyn ee imtixaanka iyo gacan ku haynta shuqullada, ardayda xoog marks hooseeyo. Arday kasta waa in ay xaq u leeyihiin in ay dhabbihii waxbarasho gaar ah, waxbarasho Isbadalo shakhsi ahaaneed ee qalabka waxbarashada.

Haddii nidaamka shuruudaha, qiimaynta ardayda waxaa la sameeyay iyadoo la raacayo awoodooda shaqsi iyo natiijooyinka shaqsiyeed. GEF ma tilmaamayso marks masaakiinta u tahay horumarka moral, waxbarashada wadaniyiinta. Macallinku wuxuu leeyahay fursad uu ku barbar dhig natiijooyinka shaqsi ilmo kasta.

GEF kuma saabsana barbar guulaha macalinka ardayda kala duwan, sababtoo ah waxaa jira dhibaato ah oo raaxo nafsi ah ee ilmaha. macallinka fasalka Final qaaday sida natiijada guud ee qiimaynta, ilmuhu u ururay muddada warbixinta (quarter, sanadkii badh, sanadka).

Heerarka cusub baahan in loo qiimeeyo oo keliya shuruudaha-ku saleysan casharrada afka Ruush, xisaabta, iyo adduunka ku xeeran. Si aan si keeni falcelin xun ka ardayda, dhammaan shuruudaha iyo xeerarka ka mid ah calaamadaha ee gaarka ah ka hor wargeliyaan waalidiinta, carruurta iyo macalimiinta. calaamaddu ku taal waxaa loo isticmaalaa si ay ula socdaan natiijada hawlaha tababarka ee ilmaha ah, ma suurtowdo in farmuuqay tayada ardayga shakhsiga ah.

nidaamka waxbarashada Modern presupposes qiimaynta shuruudaha ku salaysan. dugsiga waxay bixisaa si ay u dhisaan qaab gaar ah oo ay gacanta ku, kaas oo ardayda oo dhan lagu soo dari doonaa hawlaha sida, heli kartaa isku-xirfadaha, shaqo in kooxaha hal abuur leh. Doorashadan waxa ka shaqeeya fulisaa mabda'a of qaybinta direyska ah ee mas'uuliyadda u dhexeeya dhammaan ka qaybgalayaasha in habka waxbarashada, macalimiinta, ardayda, waalidka.

qiimaynta shuruudaha ku salaysan waxaa ka mid ah soo koobikaro af Ruush ah oo waafaqsan iskaa wax u qabso iyo dictations, hawlaha heer sare ah kakanaanta. In marxaladda ugu horeysa ee nidaamka qiimaynta tababarka waxaa loo isticmaalaa in kicin rabitaanka ilmaha si ay u bartaan:

• macalinka gacanta ku aqoonta aasaasiga ah iyo waayo-aragnimo ah ee ardayga loo isticmaalo wax daraasadda,
• tiriyaa kooxda iyo guulaha gaarka ah ee ardayda;
• lafaguraa fahamka mid ah waxyaabaha la soo bartay by ilmaha;
• macallinka carruurta dhiiri si ay u muujiyaan on ay natiijo u gaar ah, ka qayb qaateen in ay sabab u caadi ah.

grader GEF dugsiga hoose ku lug-gaadhista ee ay calaamaddu ku taal gudaha, waxa go'aaminaya macalinka. qiimeynta dibadeed waxaa lagu fuliyaa adeegyo kala duwan oo qaab cilmiga la socodka, shahaado ka shaqeeya. Noocan oo kale ah xisaabta shuruudaha ku salaysan qiimaynta wax saameyn ah kuma a quarter (sanadlaha ah) sumaddii. Jiilkii labaad ee GEF waxaa kaliya ma la casriyeeyay content waxbarashada, waxay waafajiyo shuruudaha ardayda wax ku barayay, habab ee waxbarasho natiijada cudurkooda.

Cayimayo metasubject qiimaynta, maadada, natiijooyinka shaqsiyeed

Iyadoo hordhaca ah ee jiilka labaad ee heerarka macallimiinta waxaa jiray su'aal ah oo ku saabsan tallaabo qiimaynta formation, heerka guusha, qamaar natiijooyinka cusub waxbarasho. In si aad u hesho jawaabaha su'aalaha la diyaariyey by wakiilada ee dugsiga hoose si hawl gaar ah:

1. Falanqeeyaan doorasho ee ay gacanta waxbarashada, qiimaynta guulaha waxbarasho iyo kuwa manhajka ka mid ah ardayda heerarka cusub.
2. Baadh suugaanta nidaamsan iyo sayniska ku saabsan dhibaatada la qiyaasayo guulaha ay natiijooyinka la qorsheeyay, heerka aqoonta ee manhajka xudunta u ah waxbarashada aasaasiga ah.
3. Ka fikir shuruudaha qiimaynta kartida waxbarasho ee iskuul ka barta of view of heerarka jiilka labaad.

Waayo, hirgelinta shakhsiyadda GEF qiimeeyo, Meta-maaddo, mawduuca of waxbarashada. Macallimow doorteen content (maado-dhaqdhaqaaqa) line. Waxa intaa dheer in calamado ah, macalinka kor saaray, ilmaha ayaa sidoo kale fuliya is-qiimaynta, ka dib markii dhaqdhaqaaqa horumarka shakhsiga ah.

Portfolio kuu ogolaanayaa inaad isku uruursadaan guulaha, falanqeeyo horumarinta waxbarashada shaqsiga ardayga. Waxa intaa dheer in calanka qoraal ah ama shuqullada afka, GEF qabanayaa mashruuca (cilmi) hawlaha ardayda. Dhamaadka sanad dugsiyeedka ilmo kasta oo shaqsi ahaan ama qeyb ka mid ah kooxda mashruuca difaacay mashruuca. Form soo gudbinta natiijada machadka la doortay, ay ansixiyaan guddiga dugsiga.

Taariikhda qiimaynta

Qiimaynta u muuqday in barbaarinta muddo dheer. Waxa loo adeegsaday si ay u tijaabiso heerka milmaan ee wax cusub, control of xirfadaha aqooneed. Macallinku wuxuu isku dayaa in ay qaataan cashar kasta muddo waqti go'an qiimaynta ardayda. Ka mid ah siyaabaha caadiga ah si loo hubiyo jagooyinka keentay Nabi Yuunus waxaa iska leh: xakameynta iyo is-jihada, sida, imtixaanada, sahan hore. Sidoo kale, si loo xaqiijiyo heerka tababar ee carruurta ku bixiyey shaqada guriga gaar ah, kaas oo macalinka dhigeysa sumadda. version Classic qiimeynta waa in ay ka shaqeeyaan kooxo yar yar, bandhigyo afka hore ee fasalka. Tusaalooyin ah hababka ku qiimaysay oo soo jeediyay in nidaamka waxbarasho ee cusub waa:

• waxyaalaha imtixaanka;
• sahan degdeg ah;
• ilaalo,
• jimicsi isku kalsooni;
• fursadaha ciyaaraha qiimaynta;
• dood.

Si loo gaaro hawlaha ku xusan by Wasaaradda Waxbarashada, macalinku waa inaad hantidaan ma aha oo kaliya nidaamka qiimaynta, laakiin sidoo kale si ay uga shaqeeyaan noocyada iyo qaababka tababarka.

Waxa intaa dheer in farsamooyinka taranka oo ay ku jiraan sharaxaad classical mid ah waxyaabaha la, layliyada si waafaqsan nadaamka, macallinka waa in loo isticmaalaa in ay shaqada iyo technology dhibaato. Waxay yihiin madaxda ee jiilka cusub ee heerka waxbarashada. hab Research, design, jilidda xaalado kala duwan, oo ay ku jiraan ka dib markii waxbarashada dugsiga, caawin macalinka si loo xaqiijiyo ujeedooyinkii dhigay Wasaaradda Waxbarashada.

hababka qiimaynta

habka waxbaridda cajiib ah ku lug dhismaha ardayda bulshada, farshaxanka, moral, iyo qiimaha sayniska. Qiimeynta ku lug leedahay tixgelin ah arrimahan soo socda:

• waxqabadka ardayga heerka;
• heerka dhalmada macluumaad laga heley.

Hababka dhegeysiga leh waxaa ka mid tusaale u noqosho ardayda of xaaladaha, taas oo ay muujin karaan heerka tababarka iyo waxbarashada. GEF oo ku lug leh isku dhafan oo ka mid ah laba farsamooyinka, falanqaynta waxaa lagu fuliyaa si wadajir ah. qiimaynta Comprehensive ku lug tixgelinta awoodooda oo dhan, oo xooga la saaro xirfadaha shakhsiga ah.

Dugsigu wuxuu abuuraa nidaam qiimaynta in ay ujeeddo la socon doonaa kartida ardayga shakhsiga ah ee ay ula socdaan horumarka ay aqoon cusub helay xirfadaha qaarkood. Macallinku wuxuu sameynayaa dib u eegis dhamaystiran oo ka mid ah guulaha ardayda, doorteen ilmo kasta fursadaha uu u tahay horumarka dheeraad ah. ILAALI xilal horumarka ardayga - hab socodka joogtada ah ee koritaanka carruurta.

Tusaalooyinka Systems Assessment

Habboon ee loogu talagalay tababarka horeysay ee aan ku xukumayn:

• macalinka abuurtaa a "sallaan guulaha" in marxalad kasta oo la moodayay in ardayda helaan xirfado gaar ah;
• geesiyaal ah taliyayaal cirfiid si ay u caawiyaan caruurta ku bartaan xirfado cusub, heli waxyaabaha aasaasiga ah ee hawlaha design iyo cilmi baarista,
• liisaska gaareen koox iyo shakhsi ku salaysan yihiin unugyada buufiyo rinji midabbo kala duwan iyo cado ku xiran tahay nooca xirfadaha helay dugsiga;
• Kuurgalo go'yaal.

Oo intaas oo dhammu hababka qiimeynta iyada oo aan isticmaalka credits waa in la kaabaya adag (final) Tijaabi aqoontaada. Ka mid ah tabo cusub ku soo bandhigay in marxalad hore ee tababarka, qoraal ahaan waraaqaha imtixaanka 4 Qalinjabiyeyaasha fasalka. Dadaalka ka macallimiinta naftooda, kuwaas oo ay fahmaan muhiimadda ay leedahay iyo muhiimadda imtixaanka rating ee marxaladda hore ee tababarka yimid. waxyaalaha imtixaanka la mid ah kaa caawin doontaa in carruurta si ay u diyaariyaan finalka, sugayaan wareega dhismaha aasaasiga ah (fasalka 9) ee dugsiga sare (Darajada 11).

faylalka

horumarinta degdegga ah ee bulshada casriga ah ayaa ka tagay ay calaamaddu ku saabsan waxbarashada. Hordhac heerarka cusub ee waxbarashada heerka dugsiga hoose iyo kuwa sare ayaa isbedelo waa weyn ee nidaamka qiimaynta. Waxaa jiray nidaam darajayn in tixgelinayo ma aha oo kaliya xirfadaha waxbarashada guud, laakiin sidoo kale guulaha kale ee shakhsiga ah ee dugsiga. Portfolio hadda uu leeyahay oo keliya ma aha ee macalimiinta, ardayda dugsiga sare, laakiin sidoo kale ka mid ah ardayda dugsiyada aasaasiga ah. In la maal-waxaa laga yaabaa in faylalka tacliimeed ah guulaha shakhsi? All in ay ku faani:

1. liisaska Gaarka ah ee guulaha, kaas oo ka tarjumaya dhaqdhaqaaqa tababarka ee isbedel shakhsi, laga bilaabo sannadka ugu horreeya oo waxbarasho ah hay'ad waxbarasho.
2. Natiijada imtixaanka kala duwan, natiijooyinka natiijooyinka ay. Waxaa cudurka laga bilaabo waxaa loo arkaa imtixaanka asalka ah. Waxaana ay haystaaa nafsiga ah ka hor inta ilmuhu soo galo dugsiga.
3. faylalka tacliimeed ee maal iyo u xiran yihiin, furay iyo ilmaha jawaabaha ka tarjumaya horumarinta xirfadaha farsamada: Farsamooyinka akhriska, xirfadaha kombiyuutarka.
4. Dibloomada, mahadnaq, shahaadado laga tartamada kala duwan, shirarka, xafladaha iyo farshaxanka.

gunaanad

GEF loogu talagalay in lagu abuuro dabeecad horumariyo. Nidaamka qiimaynta Zoon si weyn u la casriyeeyay. On meesha ugu horeysa waxaa jira dhibco lahayn, sifeeyay ilmo gaar ah Nabi Yuunus, iyo horumarka iyo guulaha shakhsiga ee la helay muddo iskuul lagu qiyaasay waqti.

hab noocan oo kale ah ardayda in ay is-horumarinta, is-hagaajinta dhiiri. Haddii carruurtu ay si raaxo leh fasalka, ma jirto wax cabsi ah qiimaynta, kamana cabsadaan inay la kulmaan jecel yihiin in ay helaan aqoon cusub ee dugsiga kordhin doonaa sannad ilaa sannad. Isticmaalka shuruudaha qaarkood marka la qiimeynayo GEF dhiganta caawiyaa macallinka si ay u horumariyaan in ardayda ay dareenkooda masuulnimada, iskaashiga, awood u leh inay ka shaqeeyaan koox.